教师资格证考试试题：浙江教师资格证考试练习题0219

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【每日一练】

1.下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是( )。

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

2.由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为( )。

A.消退

B.条件反射

C.刺激泛化

D.反应泛化

3.李老师在单元教学前对全班学生进行了一次简单的测验，这主要是利用课前测验的( )功能。

A.反馈功能

B.诊断功能

C.选拔功能

D.评价功能

4.学期末的期末考试，根据评论功能的不同，属于( )。

A.一般性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

5.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论被称为( )。

A.传统教育论

B.现代教育论

C.实质教育论

D.形式教育论

6.在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系，学生则应以学习( )为主。

A.直接经验

B.间接经验

C.实际操作技能

D.语文、数学知识

7.“儿童中心主义”教育理论违背了( )。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

8.学生认识客观世界的根本途径是( )。

A.获得直接经验

B.进行科学实验

C.进行社会实践

D.学习间接经验

9.要求教师严格按照知识的内在逻辑顺序和学生认知发展规律进行教学的原则是( )。

A.直观性原则

B.可接受性的原则

C.系统性原则

D.因材施教原则

10.与启发性原则在教学中贯彻要求无关的是( )。

A.建立民主平等的师生关系

B.激发学生积极思考

C.严格遵守职业道德

D.确立学生的主体地位

参考答案及解析

1.【答案】B。中公讲师解析：班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用。

2.【答案】C。中公讲师解析：刺激泛化是指条件作用的形成使有机体习得了对某一刺激做出特定的行为反应，因此也就可能对类似的刺激做出同样的行为反应。

3.【答案】B。中公讲师解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。李老师在单元开始前进行的评价，所以是诊断功能。

4.【答案】C。中公讲师解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。题干中体现期末考试属于总结性评价。

5.【答案】D。中公讲师解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。

6.【答案】B。中公讲师解析：学生的学习以间接经验为主。

7.【答案】D。中公讲师解析：“儿童中心主义”教育理论有片面夸大学生地位，从而忽略了教师主体作用的发挥。

8.【答案】D。中公讲师解析：学生以学习间接经验为主学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。

9.【答案】C。中公讲师解析：循序渐进原则，又称为系统性原则，是指教学应该循序、系统、连贯地进行，遵循知识的逻辑顺序和学生的认知发展规律。

10.【答案】C。中公讲师解析：严格遵守教师职业道德不属于教学中贯彻的要求。

 

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