2019丽水教师资格证考试每日一练及答案（10.22）

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一、单项选择题

1. 下面对于烫伤的处置错误的是()。

A.迅速避开热源B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部C.用毛巾擦拭并按摩伤处D.及时去医院就医

【答案】C。解析：烫伤发生后，千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，也不要急着用毛巾擦拭，否则会造成皮肤进一步破损。

2. 良好的班集体形成的重要标志是()。

A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形成正确的舆论和良好班风D.有严格的规章制度和纪律

【答案】C。解析：良好班集体形成的重要标志是形成正确的舆论和良好的班风。故选C。

3. 如果你在某中学担任班主任，那么你认为班主任工作的前提和基础是()。

A. 了解和研究学生 B.组织和培养良好的班集体C.协调各种教育影响 D.班主任工作计划与总结

【答案】A。解析：班主任工作的主要内容是了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外话动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划和总结等，其中了解和研究学生是前提，组织和培养良好的班集体是中心环节。故选A。

4. 班主任进行班级管理的中心环节是()。

A. 了解学生 B.组织和培养班集体C.建立学生档案 D.协调校内外各种社会力量

【答案】B。解析：班主任进行班级管理的内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体以及协调校内外各种社会力量。其中，组织和培养班集体是班主任进行班级管理的中心环节。

5. 在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()。

A.游戏活动 B.学科活动C.科技活动 D.文学艺术活动

【答案】D。解析：文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造。摄影在于培养学生对美的发现和鉴赏，属于文学艺术活动。

6. 据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容，给学生布置大量的作业，加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了 ()。

A.班主任是学生全面发展教育的实施者 B.班主任是班级活动的管理者

C.班主任是班级各种教育力量的协调者 D.班主任是班级普通的一员

【答案】C。解析：班主任是各科任教师与班级学生关系的协调者。为了使班级教育效果得到优化，班主任必须定期组织科任教师进行教育会诊。帮助科任教师了解认识班级和学生，杨老师的做法体现了班主任扮演协调者的角色。

7. 王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是()。

A.班级集中管理模式 B.班级平行管理模式C.班级目标管理模式 D.班级民主管理模式

【答案】B。解析:班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体, 从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故此题选B。

二、简答题

1. 简述班集体的基本特征。

【参考答案】

班集体的基本特征：

(1) 共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动;

(2) 健全的组织机构和坚强的领导核心;

(3) 严格的组织纪律和健全的规章制度;

(4) 健康的舆论和良好的班风;

(5) 学生个性的充分发展。

2. 简述班级突发事件处理的方法。

【参考答案】

班级突发事件处理的方法：

(1) 沉着冷静面对;

(2) 机智果断应对;

(3) 公平民主处理;

(4) 善于总结引导。

三、材料分析题

王老师的数学课教得非常岀色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。

问题：

(1) 从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。

(2) 从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养。

【参考答案】

(1)班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。

王老师陷入班主任工作困境的原因是：

① 对班主任的地位与作用认识不清。材料中王老师无论班会课还是课外活动都围绕数学知识展开，没有认识到班主任担负着多重角色。

② 对班主任的岗位职责认识不清。材料中王老师一心只有教学，没有认识到作为一名班主任最主要的职责是培养和组建班集体，以致班级一团糟。

③ 在班级管理和建设方面缺乏实践策略。材料中王老师虽然心里认为自己尽了力，班会没少开，经常找学生谈话, 但是缺乏对于班级管理和建设方面的实在可行的策略。

④ 对学生的全面发展理解不够。材料中王老师只关注学生成绩，班委会成员也是由数学尖子组成，没有关注到学生德智体美劳各能力的全面发展，更没有关注到学生的个性发展。

(2)作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质：

① 班级建设与管理的素养。

② 学生班级活动管理与指导的素养。

③ 学生全面发展的指导与协调的素养。

④ 协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

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