2019丽水教资易错题每日一练及答案（10.21）

丽水中公教育 2019-10-22 17:15:41 浙江中公教育在线咨询

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一、单选

1. 在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。

A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性

【答案】B。解析：小学以直观形象思维为主，中学以抽象思维为主。小学和中学是不同的特点。

2. 下列哪种说法是不正确的()。

A.遗传对人的发展起着重要的作用 B.教育在人的发展中起主导作用

C.社会和环境在人的发展中不起决定作用 D.遗传与环境的交互作用决定了人的发展

【答案】D。解析：个体主观能动性决定了人的发展。

3. 教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是()。

A.说服教育法 B.陶冶教育法C.品德评价法 D.榜样示范法

【答案】D。解析：(1)说服教育法就是摆事实、讲道理，疏导学生思想的方法。(2)陶冶教育法是指教育者有目的、有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。(3)品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。(4)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。故选D。

4. 苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指()。

A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则

【答案】D。解析：马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出“平行教育”原则，即集体教育与个别教育相结合的原则。

5. 根据皮亚杰的认知发展阶级理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于()阶段。

A.感知 B.前运算C.具体运算 D.形式运算

【答案】c。解析：皮亚杰将人的发展划分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。7-11岁的孩子属于具体运算阶段。

6. 教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先问答，这类学生的认知风格属于()。

A.冲动型 B.沉思型C.场独立型 D.场依存型

【答案】A。解析：冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。

7. 小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，_旦按时完成作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。这属于()。

A.正强化 B.自我强化C.负强化 D.替代强化

【答案】C。解析：负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。取消禁止看动画片的禁令，就是摆脱一个厌恶刺激，导致按时完成作业的频率提高了。

8. 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是()。

A.操作性条件作用论 B.尝试一错误说C.认知一结构学习论 D.有意义接受学习论

[答案】B。解析：完形一顿悟说与桑代克的尝试一说之间的明显对立在于顿悟和试误。

二、简答题

1.简述贯彻教育影响的一致性与连贯性原则的基本要求。

【参考答案】

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(1) 充分发挥教师集体的作用;

(2) 争取家长和社会的配合;

(3) 保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。

2. 为什么说学校教育在人的身心发展中起到主导作用?

【参考答案】

(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2) 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3) 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4) 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

三、材料分析题

材料：

班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题，找同学谈过话，也讲明了道理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时，王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化?包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后,大家感觉我怎么样? ”“更精神啦!” “更帅啦!”……王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好，'真心地赞扬一个人，能让一个人多活20分钟!'因此，我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在愉快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了!

问题：

(1) 王老师的高招蕴含了哪种德育方法?

(2) 在德育中如何贯彻这种德育方法?

【参考答案】

(1) 王老师既不点名又能纠错的高招体现了榜样示范法这一德育方法。所谓榜样示范法就是用榜样的高尚思想、模范行为与优异成就来影响学生的思想、情感与行为的德育方法。材料中王老师为了使几名留长发的男生不再留长发，自己先去理发，以自身干净、清爽的形象作为模范典型影响学生.最终使学生受到了正确引导。因此，榜样示范法使德育更直接、更亲切、更典型，教师自身的以身作则更能使学生体会到其中的教育力量。

(2) 榜样示范法的运用要求：

① 选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样。获得明确前进的方向与巨大动力。如材料中的王老师，以身作则，利用自身的教育因素，由于学生天然的向师性，很容易成为学生学习的榜样。

② 激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。如材料中的王老师，跟学生建立起了良好的师生关系，并且在理发这件事上有意识的利用5分钟交流会通过学生同伴对精神的短发大加赞扬了_番，更能激起学生对榜样的敬慕之情。

③ 引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，绝不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。要及时地把学生的情感、冲动弓I导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。逐步巩固、加深这种情感。

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