2019丽水教资易错题每日一练及答案（12.23）

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【每日一练】

1.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出( )教学策略。

A.先行组织者

B.验证假说

C.意义学习

D.程序教学

2. 教师想在班上进行启发式教学的关键是( )。

A.创设问题情境

B.合理设置课堂环境

C.反馈信息

D.组成讨论小组

3.( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A.程序教学

B.组织教学

C.个别化教学

D.指导教学

4. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应该是( )。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成作业后才能看电视

5.认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中的重要人物的行为来完成的是( )。

A.福禄贝尔

B.班杜拉

C.夸美纽斯

D.桑代克

6.小明非常喜欢中国历史，所以上历史课时特别认真。这种学习动机属于( )。

A.生理的内驱力

B.附属内驱力

C.认知的内驱力

D.自我提高内驱力

7.下列属于第二信号系统的条件反射是( )。

A.望而生畏

B.谈梅生津

C.见风流泪

D.尝梅生津

8.如果个体在做出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情景，从而使同类行为在以后类似情境中发生的频率增加，称之为( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

9. 在以下学习动机中属于内在动机的是( )。

A.获得高分

B.获得老师的表扬

C.得到奖品

D.得到问题的答案

10.小亮为得到同学的关注而在课堂上扮鬼脸，同学不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少，这体现了哪种原理?( )

A.惩罚

B.消退

C.正强化

D.负强化

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括水平要高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，促进学习的迁移。所以此题选A。

2.【答案】A。中公讲师解析：进行启发式教学的关键是使学生的思维积极活动起来，向纵深发展。活跃学生的思维，创设问题情境是关键。

3.【答案】A。中公讲师解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或者程序材料呈现，要求学生做出选择反应，然后给予正确答案以便核对，它让学生对所学内容进行积极反应，给予强化和反馈，使错误率最低。所以选择A。

4.【答案】D。中公讲师解析：在强化时，可以使用这样一个原则——普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜，就可以去玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型，等等。题干体现的是普雷马克原理。

5.【答案】B。中公讲师解析：考查班杜拉的社会学习理论。观察学习指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

6.【答案】C。中公讲师解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。

7.【答案】B。中公讲师解析：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。谈梅生津指谈到酸的梅子就会流口水，是有语言所引起的条件反射，属于第二信号系统。

8.【答案】B。中公讲师解析：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。

9.【答案】D。中公讲师解析：根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。ABC属于外部动机;D属于内部动机。

10.【答案】B。中公讲师解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。