2019下半年小学科学学科教师资格证面试试题（精选）第三批

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小学科学《物体在水中是沉还是浮》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

列举生活中一些物体放在水中的呈现方式，例如：鸡蛋、水果、胡萝卜、橡皮泥等，观察他们在水中是沉底还是浮在水面上，提出问题：哪些物体会浮在水上，哪些物体是沉在水底?由此引出课题：物体在水中是沉还是浮。

环节二：新课讲授

活动一：观察物体的沉浮

教师出示石块和木块，学生猜想放入水中会怎样，并说出自己的理由(石头重，所以会沉，木头轻，所以会浮)。教师出示泡沫塑料，学生猜想放入水中会怎样，并说出自己的理由(泡沫塑料轻，所以会浮)。

教师指导个别学生上台前来操作，其他同学观察现象(石头沉，木头浮，泡沫塑料浮)。

活动二：观察更多物体在水中的沉浮

(1)生活中还有很多的物体，他们在水中又是怎样的?

教师展示实验材料，以及实验记录，让学生根据对桌上物体的观察和生活经验，小组内进行猜想，同时将猜想结果和理由记录在实验记录单上;

(2)指导学生进行实验操作，将不同的物体轻轻放在水中，验证自己的猜想是否正确，并将观察到的现象记录在实验记录单上(强调要轻放，不能扔);

(3)实验结束后，各小组汇报成果，并台上展示。

通过学生猜想，实验验证，教师进行总结：原来不是所有重的物体在水中都是沉的，轻的都是浮的。看来物体在水中是沉还是浮并不是像我们想的这么简单，影响它的因素可能有好多好多呢?你们想知道这其中的奥秘吗?

活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮

(1)教师出示橡皮，学生猜想：将其放在水中是沉还是浮?如果用小刀切一半，它的轻重和大小都变了，这时半块橡皮在水中是沉还是浮?理由是什么?(浮：因为变小变轻了;沉：因为还是橡皮)如果将半块橡皮再切一半，变成原来的四分之一，它在水中是沉还是浮?再切一半，变成八分之一呢?要想知道结果，就需要用实验验证。(学生将猜想填写在实验记录单上并注明理由)

(2)教师介绍实验用物品：橡皮、胡萝卜，小刀，厚纸板。

强调注意事项：①使用小刀时要注意安全，不要划破手;②在课桌上垫一张厚纸板，防止课桌被划花式伤。

学生根据实验操作及注意事项进行实验。

(3)总结归纳，得出结论

①各小组展示实验结果：橡皮在水中是沉底的，把它切成二分之一、四分之一、八分之一，它在水中都是沉的;萝卜在水中是浮的，把它切成二分之一、四分之一、八分之一，它在水中都是浮的。

学生概括，得出实验结论一：一个物体在水中是沉的，变小变轻都是沉的。一个物体在水中是浮的，变小变轻都是浮的。

②教师提问：将物体变小了，它们在水中的沉浮没有改变，那如果将物体变大变重后再放入水中，是否一样呢?

教师演示实验：将回形针和木块变大，然后放在水中，观察沉浮。

得出结论二：一个物体在水中是沉的，变大变重都是沉的。一个物体在水中是浮的，变大变重都是浮的。

③结合上述两个实验，学生总结结论，教师补充：

由同一材料构成的物体，改变它们的体积大小，它在水中的沉浮不改变。

环节三：小结作业

小结：学生自主分享本节课的收获，教师进行鼓励和表扬。

作业：想一想，回形针在水中是沉的，那为什么轮船在水中却能浮在水面上呢?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述物体的浮沉条件。

【参考答案】

当物体所受的浮力大于自身的重力时，物体上浮F浮>G物，上浮;

当物体所受的浮力等于自身的重力时，物体悬浮(能停在水中任何地方)F浮=G物，悬浮;

当物体所受的浮力小于自身的重力时，物体下沉F浮

2.为什么在每个活动前都要让学生进行猜想和记录，理由是什么?

【参考答案】

科学学科旨在于培养和提高学生对科学的探究兴趣，同时发散学生的思维，让学生乐于动脑思考，对自然现象产生浓厚的兴趣。而本次课物体在水中是沉还是浮都是通过生活周围常见物体的认识，了解物体在水中会出现两种情况：沉或者浮，而学生在生活中不难见到这些现象，但同时他们的观察能力和敏捷性还有待提高，往往认识不够深刻，所以让学生结合自身经验来猜想，并尝试自己解释其理由和依据，养成说话有理有据;再通过自己的动手操作验证自己的猜想，用实际行动沿验证自我猜想，养成实事求是、科学严谨的态度。