丽水教师招聘：操作技能形成阶段的理论

考情：操作技能的形成阶段在教师招聘考试中常以单、多选题为主要形式考查，出题方式一般是例子反选、概念反选或是特点反选。因此，在备考过程中，考生在把握概念内核的基础上还要理解其特点和例子。

一、知识解析

(一)操作定向

1.操作定向的含义

操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

【解析】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是例子反选。可以抓住关键词——讲解要领、示范动作。例如：现实中，教师教授学生广播体操时，首先会先进行讲解和示范，使学生在头脑中形成有关动作的表象。

(二)操作模仿

1.操作模仿的内涵

学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。

2.操作模仿阶段的动作特点

(1)动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差;

(2)动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;

(3)动作控制：主要靠视觉控制;

(4)动作效能：比标准速度要慢。

【解析】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。

(1)含义中可以抓住关键词——跟着老师做、分解动作练习。例如：现实中，教师教授学生广播体操时，讲解和示范后，会让学习者模仿教师的动作。

(2)特点可以结合实际来理解，因为刚刚开始跟着教师做，所以各方面品质还都比较差，可重点掌握在动作控制方面，主要靠视觉控制。

(三)操作整合

1.操作整合的内涵

是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

2.操作整合阶段的动作特点

(1)动作品质：表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;

(2)动作结构：各个成分趋于分化、精确，相互干扰少，多余动作减少;

(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制;

(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低。

【解析】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义反选，因为特点属于从模仿到熟练的过渡阶段，虽有所改善，但是特点不是突出。

含义中可以抓住关键词——分解动作整合到一起做。例如：现实中，教师教会学生各个分动作后，会让学生进行自主练习，刚开始练习时，学生会将动作串连起来，形成一体化的动作。

(四)操作熟练

1.操作熟练的内涵

是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

2.操作熟练阶段的动作特点

(1)动作品质：表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;

(2)动作结构：干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;

(3)动作控制：动觉控制增强，视觉注意范围扩大;

(4)动作效能：动作具有轻快感。

【解析】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。

(1)含义中可以抓住关键词——动作已达到程序化、自动化和完善化。例如：学生通过练习之后，可以很轻松地完成动作，并且表现出了高度的精确性，稳定性。

(2)特点中课重点抓住两点：1.多余动作消失;2.动作具有轻快感。

此外除了知道主要有四个阶段以，还需要按照顺序记住这四个阶段。

二、小试牛刀

1.【多选题】作技能的形成阶段主要包括( )。

A.操作定向 B.原型模仿 C.操作整合 D.操作熟练

1.【答案】ACD。解析：操作技能的形成阶段主要有：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题答案为ACD。

选项B属于心智技能的形成阶段，心智技能的形成阶段主要包括：原型定向、原型操作和原型内化。

2.教师进行讲解示范，使学生在头脑中形成有关动作的表象，这属于( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

2.【答案】A。解析：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。例如，在体育课的体操教学中，学生开始先学习有关的知识、要领，再通过观察教师的示范，在头脑中形成有关动作的表象。故题干正教师进行讲解示范，使学生头脑中形成有关动作的表象属于操作定向，故本题答案为A。

3.下列不符合操作模仿阶段的动作特点的是( )。

A.动作的稳定性较差 B.各个动作要素之间的协调性较差

C.主要靠动觉控制动作 D.完成一个动作往往比标准速度要慢

3.【答案】C。解析：操作模仿阶段的动作特点有：(1)动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差;(2)动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;(3)动作控制：主要靠视觉控制;(4)动作效能：比标准速度要慢;疲劳感、紧张感最强。故本题答案为C。

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